PLANEACION DEL 31 DE AGOSTO AL 03 DE SEPTIEMBRE

INSTITUTO TIA JUANA
PLANEACION SEMANAL: DEL 31 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE
PROFESORA: CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
FORMACION CIVICA Y ETICA II
BLOQUE I
Los Retos del Desarrollo Personal y Social.
COMPETENCIAS:	Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Sentido de pertenencia a la comunidad, nación y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:	Vincula las condiciones que favorece o limita el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.
ASPECTOS A EVALUAR:	-Participación -Creatividad -Asistencia -Lectura y escritura

DIA:	SUBTEMA: CONTENIDOS	INICIO:	DESARROLLO:	CIERRE Y TAREAS:	MATERIAL DIDACTICO:
Lunes 31 De 10:50 a 11:40	Individuos y grupos que comparten necesidades.	Se iniciara la clase mirando las imágenes de la página 22 del libro de texto	Se realizara el ejercicio de la página 22 del libro de texto	Se revisara el ejercicio en lo individual y de manera grupal. De tarea se le pedirá al alumno que haga el punto 1 del ejercicio de la página 23 del libro de texto.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno Libro de texto.
Martes 1 De 10:50 a 11:40	Individuos y grupos que comparten necesidades.	Los alumnos uno por uno presentaran sus avatares ante sus compañeros.	Contestaran las preguntas del ejercicio de la página 23 del libro de texto.	Se comentaran sus respuestas de manera grupa.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto
Jueves 3 De 10:50 a 11:40	Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo.	Lectura grupal de la página 24 y 25 del libro de texto.	En el cuaderno anotaran las palabras cuyo significado sea confuso o no se entienda o simplemente se desconozca.	Se revisaran las palabras	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto
Viernes 4 De 10:50 a 11:40	Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo.	Se iniciará la clase preguntándole a los alumnos que es para ellos ¨Derecho a la Privacidad¨ y que es el ¨Bienestar Socioafetivo¨	Se leerá de manera grupal la página 26 y 27 del libro de texto.	El alumno realizara la actividad de cierre de la página 27 del libro de texto.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.

ESTRATEGIAS ESPECIFICAS:	CRITERIOS DE EVALUACION:
-Uso de las TICS. -Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 20% Tareas 20% Actividades y participaciones. 20% Tutorías.(trabajos, tareas, participaciones)
PROYECTOS:	PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
Investigaciones Exposiciones.	Biografías. Cuestionarios. Resúmenes. Actividades en clase.

PLANEACION SEMANAL DEL 24 AL 28 DE AGOSTO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2		TERCER GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 24  DE AGOSTO AL 28 DE AGOSTO  DE 2015	PROFESORA: CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
REPASO PARA EXAMEN DIAGNOSTICO
REPASO
COMPETENCIAS:	ü  Participación responsable en el entorno natural ü  Información constante acerca de los daños que ocasionan las sustancias adictivas. ü  Evitar afectar a otras personas y respetar los bienes ajenos. ü  Promoción y defensa de los Derechos Humanos en situaciones que los violenten.
EJES FORMATIVOS:	Ética y Valores
CONTENIDO:	La ética en la vida personal. El adolescente en la actualidad y en el ámbito en donde participa. Valores y acción moral. Derechos Humanos como elemento esencial de la democracia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ·         Reconocer la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante problemas del entorno natural y social. ·         Asumir decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal, como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios. ·         Distinguir diversos tipos de valores para orientar sus acciones. ·         Reconocer que los Derechos Humanos son una construcción  colectiva en trasformación.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Lectura y escritura

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 24 10:50-11:40 (50 min)	Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social.	El alumno conocerá las características de las sociedades contemporáneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad; los problemas del entorno natural que se entrelazan con el social. Esquema donde se muestra lo complicado del mundo donde les tocó vivir.	Los contenidos del apartado contribuirán en el aprendizaje del alumno, conocerán los retos y problemas del entorno natural y socia, el compromiso que deben asumir y lo que pueden hacer para mejorarlo.	En la actividad de cierre el alumno plasmará lo relacionado y aprendido acerca de su entorno y los problemas o retos que desearían atender, lo que pueden hacer para prevenir dificultades o detenerlas cuando sucedan. Tarea: Repasar lo visto en clase.	-Pizarrón -Plumones -Fotocopia de la página 42 del libro formación Cívica y Ética I, Ed. Castillo. -Cuaderno
MARTES 25 13:20 a 14:10 (50min)	Riesgos en el consumo de sustancias adictivas.	Se invita al estudiante a reflexionar acerca del consumo de sustancias adictivas y a proponer soluciones. Se plantea un ejemplo común a los adolescentes, el consumo de tabaco, se apela a la reflexión del daño que puede causar este.	En la secuencia se brinda al alumno información sustantiva respecto de las adicciones, el consumo de drogas y las consecuencias que tiene ingerirlas, porque afecta la salud física, emocional y social de las persona.	En el final de la secuencia se promueve en el alumno que tenga actitudes firmes para no consumir sustancias que dañan su organismo por medio de un compromiso ético en el que se asegura cuidar su salud.	-Pizarrón -Plumón -Cuaderno
MIERCOLES  26 10:00 a 10:50 (50 min)	Diferentes tipos de valores: económicos, estéticos, culturales y éticos.	En la actividad de inicio de secuencia se plantea una seria de dilemas, los cuales que invitan al alumno a la reflexión, y a la toma de decisiones ético-morales.	Se le presenta al alumno contenidos relacionados con los valores que se le da a las cosas, como el económico, los estéticos, los culturales y los éticos.	En la actividad de cierre se favorece que el estuante identifique los criterios generales y los valores, para respetar la dignidad y los derechos de las personas.	-Pizarrón -Plumón -Cuaderno
JUEVES 27 10:50-11:40 (50 min)	Los Derechos Humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad.	La tabla relacionada con los derechos humanos expuesta en la situación inicial, tiene como propósito que los estudiantes reconozcan el nivel de exigencia de sus derechos fundamentales en su vida práctica.	Actividades didácticas que tienen por objetivo que los estudiantes comprendan que todos los seres humanos posen dignidad por el solo hecho de existir.	En la actividad se reconoce los acontecimientos, movimientos sociales y políticos, así como los históricos en una línea del tiempo. Tarea: Estudiar para el examen.	-Pizarrón -Plumón -Cuaderno -Copias de las páginas 168 a la 175 del Libro de Formación Cívica y Ética I, Ed. Castillo.
VIERNES 28 10:00-10:50 (50 min)	Examen Diagnostico.

               

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 20% Tareas 20% Actividades y participaciones. 20% Tutorías. (Trabajos, Participaciones y tareas)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.