SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO
TIA JUANA
TURNO:
MATUTINO
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ASIGNATURA:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2
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TERCER GRADO
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PLANEACIÓN EMANAL:
DEL 29 AL 3 DE Julio
DE 2015
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PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
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BLOQUE V
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HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA Y
PARTICIPATIVA
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COMPETENCIAS POR BLOQUE
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ü Respeto y valoración de
la diversidad.
ü Sentido de pertenencia
a la comunidad, la nación y la humanidad.
ü Participación social y
política
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EJES FORMATIVOS:
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Persona, Ética
y ciudadanía.
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CONTENIDO:
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Los medios
de comunicación: recursos de los adolescentes para aprender, informarse y
relacionarse con los demás.
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
·
El alumno
promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoración de la
diversidad y los derechos humanos.
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ASPECTOS A EVALUAR
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Proyecto
-Lectura y escritura
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DÌA
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SUBTEMA: Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
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TAREAS
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MATERIAL DIDÀCTICO
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LUNES 29
7:50-8:40
(50 min)
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Reflexionan en torno a la
lectura de la sección competencia lectora.
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En parejas toma el tiempo de
lectura y contestan las preguntas referentes a la misma.
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Comentan sus respuestas con el
resto del grupo y concluyen acerca de cómo han cambiado las familias con la
globalización.
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-Libro de texto
-Cuaderno
-Lista o rubrica de participación
en clase
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MIERCOLES 1
(10:50- 11:40)
(50 MIN)
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Reflexionan en torno a la película como era el mundo antes de la globalización
y que tanto se ha transformado.
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Al terminar la película comentan
acerca de las transformaciones que pudieron observar en la sociedad a través del
tiempo y el acceso a los medios de comunicación
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Escriben una reseña de la película
en su cuaderno de manera individual.
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Computadora
-Libro de texto
-Cuaderno
-Lista o rubrica de participación
en clase
Proyector
Bocinas
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JUEVES 2
7:00 a 7:50
(50 min)
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Evaluación
del Bloque V
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Resuelven de manera individual
la evaluación del bloque V de su libro de texto páginas 326-329
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Revisan toda su evaluación para
detectar si hubo algunos errores.
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Intercambian sus libros con sus
compañeros y cada uno evalúa al otro con la tabla de su libro de texto.
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Traer recortes de anuncios
publicitarios para que los analicen en equipos
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-Computadora
-Libro de texto
-Cuaderno
-Lista o rubrica de
participación en clase
-pizarrón
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VIERNES 3
7:00-7:50
(50 min)
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Influencia
de la publicidad
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Leen la información de las
páginas 330-331 de su libro de texto y observan las imágenes y responden que entienden como receptores críticos.
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Organizados en equipos
analizaran los recortes que trajeron de anuncios publicitarios y responden
las siguientes preguntas ¿Qué producto se anuncia? ¿A qué tipo de público va
dirigido? ¿Qué estrategias utiliza para ser atractivo a las personas? ¿Lo que
contiene el anuncio será verdad?
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Una vez terminada la actividad,
cada equipo compartirá su trabajo, concluyen comentando lo importante que es
analizar críticamente los mensajes publicitarios que están dirigidos a
adolescentes.
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Computadora
-Libro de texto
-Cuaderno
-Lista o rubrica de
participación en clase
-pizarrón
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Estrategias
específicas
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Criterios
de evaluación.
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-Uso de las TICS.
-Lectura y análisis del libro de texto (oral,
escrita)
-Elaboración de trabajos.
-Investigaciones
-Reportes de lectura
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40 % Examen
20% Tareas
20% Actividades
20% Participación (disciplina, arreglo personal,
participación en clase, limpieza del salón)
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Investigaciones
Exposiciones
Proyecto Bloque V
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-Biografías
-Cuestionarios
-Actividades en clase.
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