PLANEACIÓN DEL 15 AL 19 DE JUNIO DE 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2		TERCER GRADO
PLANEACIÓN EMANAL: DEL 15 AL 19 DE  JUNIO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE V
HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Respeto y valoración de la diversidad. ü  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. ü  Participación social y política
EJES FORMATIVOS:	Persona, Ética y ciudadanía.
CONTENIDO:	Los medios de comunicación: recursos de los adolescentes para aprender, informarse y relacionarse con los demás.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ·         El alumno promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoración de la diversidad y los derechos humanos.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyecto -Lectura y escritura

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE	TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 15 7:50-8:40 (50 min)	Proyecto, etapa 3: Ejecución del proyecto.	Trabajan en la etapa 3 del proyecto: implementando el proyecto	Reunidos en equipos los educandos se reúnen con sus equipos y comienzan los avances obtenidos y los tiempos planteados.	Anotan en su cuaderno el cuadro sobre personas con alta autoestima y baja autoestima.		-Libro de texto -Cuaderno -Lista o rubrica de participación en clase
MIERCOLES 17 (10:50- 11:40) (50 MIN)		Inician lectura colectiva de su libro de texto y reflexionan en torno a la importancia de valorarse ellos mismos.	En su cuaderno contestan de manera individual ¿Quién soy? ¿Para que estoy en este mundo? ¿Cuáles son mis cualidades? ¿Cuáles son mis defectos?	Al terminar comentan sus respuestas con el resto del grupo y concluyen de manera general.		Computadora -Libro de texto -Cuaderno -Lista o rubrica de participación en clase Proyector Bocinas
JUEVES  18 7:00 a 7:50 (50 min)		Reunidos en tercias elaboran un mapa mental con todos los conceptos que aprendieron sobre autoestima y las claves que se mencionaron para que esta permanezca elevada.	Dan lectura al discurso de Martin Luther King, yo tengo un sueño, reflexionan hacia qué grupo vulnerable fue dirigido, porque  luchaban y cómo es  importante trabajar por el respeto de los derechos de las personas.	Reunidos con sus equipos del proyecto, comentan cuales han sido sus experiencias al realizarlo, que han aprendido y que creen que deben cambiar para mejorar sus resultados.		-Computadora -Libro de texto -Cuaderno -Lista o rubrica de participación en clase -pizarrón
VIERNES 19 7:00-7:50 (50 min)	Proyecto, etapa 4: Evaluación del Proyecto	Evalúan su proyecto utilizando los cuadros que se proponen, los leen detenidamente y aclaran sus dudas.	Intercambian sus libros con los de otro equipo para que observen cómo fue su desempeño en el diseño, la implementación, el cumplimiento de los objetivos y el trabajo en equipo de los demás.	Realizan una gaceta escolar que informe  las actividades que llevaron a cabo en sus proyectos.		Computadora -Libro de texto -Cuaderno -Lista o rubrica de participación en clase -pizarrón

               

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Investigaciones -Reportes de lectura -	40 % Examen 20% Tareas 20% Actividades 20% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza del salón)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones Exposiciones Proyecto Bloque V	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.