PLANEACIÓN DEL 29 AL 3 DE JULIO DE 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2		TERCER GRADO
PLANEACIÓN EMANAL: DEL 29 AL 3  DE  Julio DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE V
HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Respeto y valoración de la diversidad. ü  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. ü  Participación social y política
EJES FORMATIVOS:	Persona, Ética y ciudadanía.
CONTENIDO:	Los medios de comunicación: recursos de los adolescentes para aprender, informarse y relacionarse con los demás.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ·         El alumno promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoración de la diversidad y los derechos humanos.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyecto -Lectura y escritura

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE	TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 29 7:50-8:40 (50 min)		Reflexionan en torno a la lectura de la sección competencia lectora.	En parejas toma el tiempo de lectura y contestan las preguntas referentes a la misma.	Comentan sus respuestas con el resto del grupo y concluyen acerca de cómo han cambiado las familias con la globalización.		-Libro de texto -Cuaderno -Lista o rubrica de participación en clase
MIERCOLES 1 (10:50- 11:40) (50 MIN)		Reflexionan en torno a la película como era el mundo antes de la globalización y que tanto se ha transformado.	Al terminar la película comentan acerca de las transformaciones que pudieron observar en la sociedad a través del tiempo y el acceso a los medios de comunicación	Escriben una reseña de la película en su cuaderno de manera individual.		Computadora -Libro de texto -Cuaderno -Lista o rubrica de participación en clase Proyector Bocinas
JUEVES  2 7:00 a 7:50 (50 min)	Evaluación del Bloque V	Resuelven de manera individual la evaluación del bloque V de su libro de texto páginas 326-329	Revisan toda su evaluación para detectar si hubo algunos errores.	Intercambian sus libros con sus compañeros y cada uno evalúa al otro con la tabla de su libro de texto.	Traer recortes de anuncios publicitarios para que los analicen en equipos	-Computadora -Libro de texto -Cuaderno -Lista o rubrica de participación en clase -pizarrón
VIERNES 3 7:00-7:50 (50 min)	Influencia de la publicidad	Leen la información de las páginas 330-331 de su libro de texto y observan las imágenes   y responden que entienden como receptores críticos.	Organizados en equipos analizaran los recortes que trajeron de anuncios publicitarios y responden las siguientes preguntas ¿Qué producto se anuncia? ¿A qué tipo de público va dirigido? ¿Qué estrategias utiliza para ser atractivo a las personas? ¿Lo que contiene el anuncio será verdad?	Una vez terminada la actividad, cada equipo compartirá su trabajo, concluyen comentando lo importante que es analizar críticamente los mensajes publicitarios que están dirigidos a adolescentes.		Computadora -Libro de texto -Cuaderno -Lista o rubrica de participación en clase -pizarrón

               

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Investigaciones -Reportes de lectura -	40 % Examen 20% Tareas 20% Actividades 20% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza del salón)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones Exposiciones Proyecto Bloque V	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.