Planeación del 19 al 23 de enero de 2015

                                                       

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2		TERCER GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 19 AL 23 DE ENERO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 3
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Respeto y valoración de la diversidad. ü  Manejo y resolución de conflictos. ü  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y humanidad.
EJES FORMATIVOS:	Persona, ética y ciudadanía.
TEMA: IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADNÍA DEMOCRÁTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado Mexicano en su cumplimiento. ü  Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de su identidad personal. ü  Establece formas de comunicación, interacción y negociación que favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios donde participa. ü  Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

DÍA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 19 7:50-8:40 (50 min)	Interés de los adolescentes para comprender situaciones de conflicto entre diversos grupos sociales en su entorno cercano. Recursos para solución de conflictos:	Mediante la lectura reflexionan y plantean estrategias para la resolución de conflictos (10 min)	En equipo identifican en el periódico una noticia en la que haya un conflicto, lo analizan y buscan opciones para encontrar una solución pacífica. A partir de la elección de uno de los conflictos planteados preparan una escenificación de una de las cuatro actitudes ante un conflicto: competitiva, evasiva, sumisa y de cooperación. Elaboran su guion y presentan su trabajo (30 min)	Analizan en grupo el conflicto que representaron usando el cuadro para responder las preguntas planteadas en su libro de texto y encontrar la mejor solución (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno -Cartulinas
MIÉRCOLES 21 10:50-11:40 (50min)		En equipo resuelven la actividad de la pág. 161 de su libro de texto. Comentan sus respuestas con el grupo para escribir una conclusión en sus cuadernos. (15 min)	Continúan con el análisis de los recursos para la solución de conflictos que les plantea su libro de texto.  En su cuaderno elaboran un esquema con las siguientes recomendaciones para solucionar un conflicto: elegir el momento adecuado, hablar directamente, controlar las emociones, brindar la información, no echarle la culpa a nadie, saber escuchar, ser empático, analizar el problema desde distintas facetas, proponer soluciones creativas y viables, y llevar a cabo lo que se acuerde(20 min)	De manera individual responden la actividad de la pág. 163 y comentan en grupo. Escriben en su cuaderno una conclusión. (15 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
JUEVES  22 7:00-7:50 (50 min)	La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y significado a la vida común de las personas. Diferentes manifestaciones de la identidad nacional. Símbolos patrios como referentes comunes para los mexicanos.	Comentan acerca de El consenso racional y el interculturalismo en la sección conoce más de su libro de texto. (págs. 164-165) (15 min)	Mediante lectura colectiva reflexionan acerca de la identidad nacional y la composición pluricultural de México.  En una cartulina anotan hacen un cuadro en el que anoten las características que tiene México en cuanto a su paisaje, alimentos, costumbres, tradiciones, bailes típicos, música y artesanías. (20 min)	Al terminar terminan su cartulina la pegan en el salón de clases y responden cuales de esos elementos son propios de los mexicanos y cuales nos dan identidad. (15 min) Tarea: Traer los materiales para realizar la actividad de la pág. 167 de su libro de texto.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno -Cartulinas
VIERNES   23 7:00- 7:50 (50 MIN)		Consultan el artículo 30 de la Constitución para que conozcan cómo se adquiere la nacionalidad mexicana por nacimiento y por nacionalización (15 min)	Comienzan con la lectura de la pág. 168 de su libro de texto y reflexionan acerca de la importancia de identificarnos con nuestra nación y como la música es un elemento cultural que exalta el nacionalismo y fomenta la identidad. (15 min)	Respondan las preguntas y realizan el ensayo con la ayuda de su profesor. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto de vida. (última actividad de bloque 2)	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase. -libro -Cuaderno