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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACION SEMANAL: DEL 24 AL 28
DE ENERO DE 2016
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PROFESORA: CRISTAL VERENICE
RODRIGUEZ PADILLA
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FORMACION CIVICA Y ETICA II
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BLOQUE 3
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Identidad e interculturalidad para
una
ciudadanía democrática.
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COMPETENCIAS:
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Respeto y valoración
de la diversidad. Manejo y resolución de conflictos. Sentido de pertenencia a
la comunidad, la nación y la humanidad.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-El alumno
establezca formas de comunicación, interacción y negociación que favorece la
solución de las diferencias y la inclusión en los espacios en donde
participa.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Lectura y
escritura
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CONEXIONES:
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-Español:
Lectura, escritura, resúmenes.
-Historia:
Escudos de la bandera.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 25
De
10:50 a 11:40
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Sentido de pertenencia a la
nación.
La
identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y
significado a la vida en común a las personas.
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De
manera grupal se dará lectura a la página 116 en la cual hay ejemplos de lo
que para los adolescentes es ser mexicano, ya concluida los alumnos de manera
individual en su cuaderno harán una lista de lo que para ellos es ser
mexicano.
20
min.
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De
manera grupal los alumnos darán lectura a la página 116, 117 y 118 del libro
de texto, una vez concluida la lectura la profesora aclarara las dudas que
tengan los alumnos respecto al tema.
10
min.
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Los
alumnos realizaran un resumen de lo más importante del tema, una vez
terminados la profesora los revisara.
Tarea: página 118
del libro.
20
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Martes 26
De
10:50 a 11:40
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Diferentes
manifestaciones de la identidad nacional.
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Según
los conocimientos de los alumnos y su sentir los alumnos deberán contestar en
su cuaderno las siguientes preguntas:
¿Qué
es la identidad nacional?
¿Cuál
es la importancia del territorio en la identidad nacional?
¿A
qué se refiere tener conciencia de la identidad nacional?
15
min.
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De
manera grupal los alumnos darán lectura a las paginas 118, 119 y 120 del
libro de texto, una vez concluido la profesora aclarara dudas de los alumnos.
10
min.
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La
profesora les pondrá un videoclip del escudo nacional, una vez concluido los
alumnos contestaran una pregunta.
Los
alumnos en su cuaderno deberán escribir 10 ejemplos manifestaciones de la
identidad nacional.
Tarea: en su
cuaderno recortar 3 ejemplos de símbolos patrios.
25
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Miércoles 27
De
12:30 a 13:20
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PRIMER EXAMEN PARCIAL DEL TERCER
BIMESTRE.
50 MIN.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
Proyector.
Computadora.
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Jueves 28
De
10:00 a 10:50
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Símbolos
patrios como referentes comunes para los mexicanos.
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De
manera grupal se dará lectura al tema páginas 120 y 121 del libro, una vez
concluido la profesora aclarara dudas de los alumnos.
10
min.
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En
parejas los alumnos realizaran la actividad de reflexiona de la página 121
del libro.
15
min.
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De
manera grupal los alumnos realizaran la actividad de cierre de la página 121
del libro en la cual deberán escribir en su cuaderno un texto sobre el
sentido de pertenencia, identidad y acciones para mejorar México.
25
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración de trabajos.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El
profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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40
% Examen
20% Tareas
20% Actividades y participaciones.
20% Tutorías.(trabajos, tareas, participaciones)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS
DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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Actividades en clase.
Actividades del libro.
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ESTILOS
DE APRENDIZAJE:
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OBSERVACIONES
Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
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Visual: utilización de material didáctico.
Auditivo: explicación por parte del docente o
compañeros.
Kinestésico: participación en la dinámica de grupo y
resolución de los ejercicios.
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El alumno no tenga
disposición para trabajar.
El docente trabajara de
manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos particulares se les dará el tiempo
necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá
el cuaderno para ver los avances.
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