Planeación del 16 al 20 de febrero de 2015

 

                                                       

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2		TERCER GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL  16  AL  20  DE FEBRERO  DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 3
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Respeto y valoración de la diversidad. ü  Manejo y resolución de conflictos. ü  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y humanidad.
EJES FORMATIVOS:	Persona, ética y ciudadanía.
TEMA: IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADNÍA DEMOCRÁTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado Mexicano en su cumplimiento. ü  Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de su identidad personal. ü  Establece formas de comunicación, interacción y negociación que favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios donde participa. ü  Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

 

DÍA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÁCTICO
LUNES 16 7:00 A 7:50 (50 min)		Leen el texto y comentan  la importancia de cuidar el ambiente y buscar el desarrollo sustentable. (15 min)	Leen el contenido completo de la carta de la tierra y reflexionan acerca de los valores que menciona. (15 min)	En equipos elaboran un periódico mural que muestre la importancia de respetar los derechos humanos. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno -Cartulinas
MIÉRCOLES 18 10:50-11:40 (50min)	Bases para una ciudadanía global. Autoridades judiciales, leyes, organismos e instituciones en México y en el mundo que deben garantizar y respaldar el ejercicio de los derechos humanos en sociedades interconectadas e interdependientes.	Leen el texto y comentan el papel de las autoridades judiciales como protectoras de los derechos humanos. (15 min)	Identifican las leyes internacionales y naciones que protegen los derechos humanos. (págs.. 185 y 186)	Eligan una ley e investigan los artículos que hablan acerca de los derechos humanos. Compartan sus trabajos con sus compañeros. Tarea: buscar  en algún periódico noticias relacionadas con la violación a los derechos de las personas. Después de analizarlas anoten en su cuaderno cuáles son los derechos que se violan y que institución debería impedir que esto ocurriera.	'Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno -Cartulinas
JUEVES  19 7:00-7:50 (50 min)		Comparten sus tareas en clase y reflexionan en torno a ellas.  Leen el texto y reflexionan acerca de los organismos nacionales e internacionales que hacen valer los derechos humanos. (15 min)	Leen la nota y discuten acerca de la eficiencia de los organismos gubernamentales para hacer respetar los derechos humanos. (15 min)	En su cuaderno realizan un mapa conceptual en el que incluyan información acerca de los instrumentos internacionales que defienden los derechos humanos. Con esas ideas elaboren una reseña donde expliquen lo más importante de cada uno. Comenten sus trabajos. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno -Cartulinas
VIERNES  20 7:00- 7:50 (50 MIN)	Organizaciones de la sociedad civil, organismos e instituciones públicas y privadas en México que garanticen el ejercicio de los derechos humanos.	Leen el texto y comentan la importancia de las organizaciones civiles para garantizar el ejercicio de los derechos humanos. (10 min)	Identifican algunas organizaciones importantes  no gubernamentales en México. En equipos piensan en una ONG que quisieran fundar, y describen que fin perseguirían, que rol desempeñaría cada uno, cuáles serían sus funciones y que mecanismos utilizarían para ayudar.  (20 min)	Una vez que hayan conformado su ONG, la presentan a sus compañeros para que todos opinen. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno -Cartulinas

 

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto de vida. (última actividad de bloque 2)	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase. -libro -Cuaderno