Planeación del 3 al 7 de noviembre de 2014.

                                      SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL                         

                                             INSTITUTO TIA JUANA                              

Turno matutino  

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

Planeación semanal

Profesor(a): Alejandra Olvera Arellano

Bloque 2

Pensar, decidir y actuar para el futuro.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y la recreación, y asume compromisos para su realización personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios éticos.

COMPETENCIA: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable d e la libertad. Apego a la legalidad y sentido de la justicia. .

ASPECTOS A EVALUAR -Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

SEMANA 9 3 al 7 de noviembre de 2014.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 3 7:50-8:40 (50 min)	-Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales. Capacidad para trazar metas, establecer criterios de decisión y comprometerse con su realización.	-Se analiza la lectura de la pág. 87 del libro, preguntándoles sobre ¿cuáles son sus metas a corto, mediano y largo plazo? Contestan las preguntas correspondientes (10min)	-Enlistan las capacidades y potencialidades que consideren les ayudaran a cumplir sus metas en el futuro. Con el material solicitado un día anterior, elaboren en equipo  una cartulina un  collage en el que pongan todos sus sueños, deseos y aspiraciones 2personales. (20min)	-Se expone en el grupo, el collage y recalcando la importancia de nuestras decisiones para alcanzar nuestras metas. (20min) Tarea: Elaborar un glosario.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cartulinas
MIÉRCOLES 5 10:50-11:40 (50min)	Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión. Las expectativas de los demás: familia, amigos escuela, comunidad. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Identificando estilos de vida sanos. Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde se participa.	Compartir con el grupo algunas de las biografías elaboradas de tarea y comentar la importancia de la fuerza de voluntad y perseverancia para alcanzar nuestras metas. (20 min)	Lectura colectiva de la pág. 90 de su libro de texto, contestan las preguntas de la pág. 91 y  retoman lectura colectiva y comentamos en grupo.  (20min)	Concluimos comentando que el sentimiento de lograr algo por ellos mismos se vincula con la realización personal. Damos algunos ejemplos. Tarea: Escribir en su cuaderno una meta a corto plazo, dos a mediano plazo y tres a largo plazo, deben guiarse por las preguntas del cuadro visto en la pág. 89 de su libro de texto.(10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
JUEVES  6 7:00-7:50 (50 min)		Comentan acerca de sus metas a corto, mediano y largo plazo, así como los escenarios y ámbitos de la realización personal. (10 min)	Inician lectura de la  sobre el caso y el cuadro de la pág. 92, comentan el caso y en el pizarrón anotan algunas propuestas sobre las acciones para alcanzar sus metas. Clasifican las acciones que se anotaron en el pizarrón (30 min)	En equipo escenifican ejemplos donde se aprecie poco o nulo equilibrio en los ámbitos de realización personal. TAREA: Investigar sobre la presión social y cuáles pueden ser las consecuencias cuando esta es negativa. Mencionar algún ejemplo de adolescentes que por un motivo de esta presión han tomado malas decisiones.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
VIERNES   7 7:00- 7:50 (50 MIN)		Comentan la investigación realizada de tarea compartiendo los ejemplos acerca de la presión social. (10 min)	Iniciamos lectura colectiva de la pág. 93. Sobre las expectativas del actuar cotidiano, en una mesa de diálogo, platican las expectativas que tiene de ellos las personas con quienes se relacionan, reflexionando acerca de la importancia de no defraudarse ellos mismos. (20 min)	Comentamos acerca de la película vista previamente Un sueño posible, analizando las expectativas que se tienen sobre Michael Oher a lo largo de la historia y que las clasifican en: familia, amigos, escuela, comunidad. (20 min) Tarea: Ver la película Duelo de Titanes y elaborar un breve ensayo sobre ella, relacionándola con el tema de las expectativas.

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto de vida. (última actividad de bloque 2)	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.